Wil jij je opleiding online op afstand volgen? Bijvoorbeeld omdat dat beter in je drukke planning past of omdat er geen opleidingslocatie bij jou in de buurt is? Dan heb je twee verschillende mogelijkheden: studeren via e-learning of in de Virtual Classroom. Maar wat zijn nou precies de verschillen tussen deze online studievarianten? En wanneer kies je voor welke variant? We leggen het je graag uit.
Wat is de Virtual Classroom?
In de Virtual Classroom volg je een klassikale les op afstand. Je krijgt dus samen met een groep medestudenten les van een docent in een virtuele omgeving. De Virtual Classroom heeft dan ook alle eigenschappen van een klassikale les, alleen hoef je er niet de deur voor uit.
Een van de grote voordelen van studeren in de Virtual Classroom is de interactie met je docent en medestudenten. Je kunt direct vragen stellen of in gesprek gaan over de lesstof. Daarnaast is studeren in de Virtual Classroom een goede keuze wanneer je behoefte hebt aan structuur of een stok achter de deur, omdat de bijeenkomsten op vaste momenten plaatsvinden. Zo weet je precies waar je aan toe bent.
Wat is e-learning?
Bij e-learning studeer je op eigen houtje. Je maakt hierbij gebruik van een online leeromgeving, boeken en andere studiematerialen. Deze leerstof bevat alle uitleg, voorbeelden en opdrachten die je nodig hebt om de benodigde kennis op te doen. Hoewel je zelfstandig studeert, sta je er niet alleen voor. Een docent kijkt op afstand je opdrachten na en beantwoordt je vragen.
E-learning biedt je maximale flexibiliteit. Omdat je niet afhankelijk bent van bijeenkomsten, kun je studeren waar en wanneer het jou het best uitkomt. Het is zelfs mogelijk om even een module te volgen als je in de trein van of naar je werk zit.
Welke variant past bij jou?
Twijfel je over welke digitale studievariant je wilt gaan volgen? Dan helpen we je daar graag bij. Hieronder vind je een helder overzicht van de voordelen per studievariant. Wil je liever een persoonlijk opleidingsadvies? Aarzel dan niet om contact met ons op te nemen.
